학계에서도 주목받는 마음톡톡!

GS칼텍스 -

이번 7월, 마음톡톡에게 의미 있는 사건이 있었습니다. GS칼텍스의 대표 사회공헌 사업 중 하나인 ‘마음톡톡 교실힐링’ 프로그램의 효과성을 검증하는 논문이 교육학계에서 발표된 것인데요. 스스로의 목소리가 아닌 외부 학계에서 마음톡톡을 객관적으로 바라보고 평가한 것이라 더욱 의미가 깊습니다. ‘사회정서학습 기반 중학생 인성 집단프로그램 효과성 검증’이라는 제목으로 서울대학교 교육학과 김동일 교수가 논문을 집필하였으며, 지난 7월 3일에 있었던 (사)한국교육심리학회 2021년 제2차 학술대회에서 발표되었습니다. 이 논문은 향후 학술지에도 게재될 예정입니다.

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온라인으로 진행된 한국교육심리학회 학술대회에서 발표 중인 김동일 교수, 토론자는 동국대학교 교육학과 윤초희 교수가 진행하였습니다
교실힐링 프로그램은 원래 2013년 GS칼텍스가 정서적인 문제로 어려움을 겪는 아동·청소년을 대상으로 집단 예술심리치유 프로그램을 지원하는 ‘마음톡톡’ 사업에서 시작되었습니다. 이후 GS칼텍스는 2014년부터 대상을 확대하여, 부적응 아동뿐 아니라 일반 청소년을 위한 관계형성 프로그램인 ‘교실힐링’을 개발하였습니다. 현재까지 8년째 55개 중학교의 약 7천여명의 1학년 학생들을 만나면서 그들의 교우관계 적응과 사회성 향상을 돕고 있으며, 이를 통해 GS칼텍스는 궁극적으로는 학교 현장에서 학교폭력이 예방되는 효과까지도 목표하고 있습니다. 오랜 기간 동안 지속되어온 장수 프로그램이지만, 외부 관련 학계에서 공식적으로 교실힐링 프로그램의 효과성을 검증한 것은 이번이 처음입니다.

🖐️ 여기서 잠깐! 김동일 교수의 프로필 소개!

  • 교육심리학(학습, 발달, 학습 및 정서 장애), 검사 및 평가, 교육상담 전공

학력 : 

  • 서울대학교 사범대학 교육학과
  • 서울대학교 대학원 교육학과(교육과정 및 교육평가 전공) 수료
  • 美 미네소타 대학 교육심리학과 특수교육전공(학습/학습장애) 석사, 박사

경력 : 

  • 現 서울대학교 사범대학 교육학과 교수
  • 現 한국아동청소년상담학회 회장
  • 2018~2019 한국교육심리학회 회장
  • 2012~2013 여성가족부 청소년보호위원회 위원
  • 2011~2013 한국아동청소년상담학회 회장
  • 2007~2013 서울대학교 교육종합연구원 특수교육연구소 소장
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마음톡톡 교실힐링은?

마음톡톡 교실힐링은 핀란드의 대표적인 학교폭력 예방 프로그램인 키바코울루(Kiva Koulu)를 참고하여 만들어진 프로그램입니다. 핀란드에서는 1990년대 따돌림과 집단 괴롭힘이 사회적으로 큰 이슈가 되자, 아름다운 학교 만들기 프로그램인 키바코울루를 개발하였습니다. 키바코울루는 학생들 스스로 학교 폭력을 방관하지 않고 적극적으로 대응하도록 학교 폭력 예방을 위한 토론, 협동과업 수행, 역할극, 비디오 영상 상영 등 다양한 활동을 1~9학년 전체학생들의 수업시간에 적용하는 프로그램입니다. 자기인식, 감정 공감, 사회적 인식, 대인관계 등 학업성취에 비해 중요도가 낮았던 영역에 대해 그 중요성을 실감하고 핀란드 정부에서 교육 정책에 반영했던 전례이고, 교실힐링 프로그램 역시 ‘한국의 키바코울루’를 꿈꾸며 학교 현장의 비교과 영역에서 사회정서적 지원을 목표하고 있습니다.

마음톡톡 교실힐링은 중학교 1학년 학생 전원이 예외없이 8~10명씩 그룹을 만들어, 집단원들과 함께 그림을 그리거나 역할극을 하며 서로 마음을 털어놓고 공감대를 쌓아갑니다. 미술, 무용동작, 음악, 연극 등 전문 예술치료사가 진행하는 예술치유 활동을 통해 평소 자기 자신을 잘 알지 못했던 학생도 자신에 대해 깊게 생각해보게 되고, 평소 집단에 잘 어울리지 못했던 학생은 자연스럽게 친구들과 가까워지게 됩니다.
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그렇다면 이번 논문은 마음톡톡 교실힐링을 어떻게 평가하고 있을까요? 교실힐링 프로그램에 대한 효과성 검증 결과, 긍정적인 자아상을 확립하는 자아존중감 항목과 사회성을 측정하는 항목인 사회결속, 공감, 협력 등의 항목에서 학생들이 교실힐링 프로그램을 받기 전보다 받은 후에 통계적으로 유의하게 상승하였다고 보고하고 있습니다. 프로그램을 통해 아이들의 자아와 사회성이 유의미하게 변화하였다는 분석입니다.

또한 이번 논문에서 주요하게 언급된 부분 중 하나는 마음톡톡 교실힐링이 중학교 1학년을 대상으로 하는 특화 프로그램이라는 점입니다. GS칼텍스는 자라나는 성장기에 초등학교에서 중학교로 급격하게 학교 환경이 변화하고, 사춘기가 본격적으로 심화되기 시작하는 중학교 1학년을 위한 프로그램으로 교실힐링을 기획하였습니다. 이 시기는 자아정체성의 혼란이 찾아오고, 친구관계에서 정체성을 찾으려고 하기 때문에, 이 시기의 건강한 교우관계 경험과 적응은 자라나는 성장기의 아이들에게 굉장히 중요한 문제입니다. 초등학교 학생을 대상으로 하는 정서지원 프로그램에 대한 연구는 많이 있어도, 중학교 일반 학생을 대상으로 하는 비교과 프로그램의 효과성에 대한 연구 결과는 찾아보기 힘들다는 점을 언급하며, 마음톡톡 교실힐링의 학교현장에서 가지는 의의와 사회적인 가치를 강조하고 있습니다. 또한 이번 연구의 내용이 이후 학교 현장에서 학생들의 사회정서역량을 강화시킬 수 있는 다양한 비교과 프로그램 개발 및 운영에 대해 중요한 참고자료가 될 수 있을 것이라고도 전망하였습니다.
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마음톡톡에 대한 긍정적인 외부 평가는 사실 이번 뿐만이 아닙니다. GS칼텍스는 현재 마음톡톡 사업을 통해, 교실힐링 프로그램 이외에도 학교폭력피해자가족협의회와 함께 학교폭력 피해아동의 치유를 돕는 프로그램, 굿네이버스 좋은마음센터와 연계하여 저소득층 학교부적응 아동을 지원하는 프로그램 등등 다양한 아동․청소년 심리정서 지원 프로그램을 전개해나가고 있는데요. 그 중에서도 순천지청과 함께 보호관찰 및 선도조건부 기소유예 학생들의 재범방지와 재사회화를 돕는 프로그램이 있습니다.

작년 10월, SCI급 국제 저명 학술지인 ‘frontiers’ 심리학 분야에 바로 이 프로그램에 대한 우수한 치유 성과가 게재되었습니다. ‘3자 협업을 통한 범죄 청소년 음악치유’를 주제로, 회사가 2016년부터 순천지청/이화여대와 함께한 보호관찰/선도조건부 기소유예 청소년 음악치유 프로그램에 관한 내용이 담겼습니다. 또한 관련 내용은 지난 7월 국제 음악치료 학회 중 가장 큰 규모인 ‘제16회 WCMT(World Congress of Music Therapy )*[efn_note]※ World Congress of Music Therapy : 국제 음악치료 학회 중 가장 큰 규모, 매년 약 100개국이 참가[/efn_note]에서 이화여대 음악치료학과 정현주 교수의 발표를 통해 소개되어 인정받은 바 있습니다.

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국제 저명 학술지 frontiers 심리학 분야에 게재된 마음톡톡 프로그램 연구 논문
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제16회 WCMT에서 발표된 마음톡톡 프로그램 소개 영상의 한 장면
GS칼텍스 마음톡톡은 한 아이를 회복시키고, 삶의 동력을 심어주기 위해 실질적인 도움을 줄 수 있는 프로그램을 만들려고 그동안 노력해왔습니다. 검증된 전문 예술치료사, 예술치료 교수진의 임상감독, 정기적인 치료 워크샵/교육과 효과성 진단 도구 도입, 학교현장 의견 모니터링까지 수년에 걸쳐서 실제로 프로그램을 통해 아이들이 심리적 도움을 받아갈 수 있는 프로그램을 다듬고, 또 다듬어 왔습니다. 그리고 이제 그 성과들이 외부에서 인정받기 시작했습니다. 앞으로도 마음톡톡은 아동・청소년 심리치유에 대한 인식 변화와 예술치유 프로그램의 저변을 넓히기 위해 계속 노력해나갈 것입니다.
GS칼텍스의 대표 사회공헌 사업 브랜드인 마음톡톡은 GS칼텍스의 등록 상표입니다.

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